Vérifier ses billets, c’est payant!

Mettez les billets de banque canadiens sous la loupe! Aidez vos élèves à repérer les faux billets et à reconnaître leurs éléments de sécurité.

Vue d’ensemble

Cette leçon comprend plusieurs activités axées sur les compétences. Si les élèves terminent toutes les activités, un certificat de réussite leur sera décerné à la fin. Pour des résultats optimaux, faites les activités dans l’ordre.

Concept clé

Les billets de banque canadiens sont faciles à vérifier et difficiles à contrefaire. Il est important de savoir repérer les faux billets au quotidien et au travail.

Durée totale

Environ 150 minutes ou 2 périodes

Niveaux scolaires

De la 3^e à la 5^e année du secondaire (9^e à la 11^e année)

Domaines d’apprentissage

Économie

• monnaie et stabilité économique
• rôle du gouvernement dans l’économie
• valeur intrinsèque, étalon-or et monnaie fiduciaire

Commerce et carrières

• employabilité
• considérations éthiques, morales et juridiques en entreprise
• aptitudes pour le service à la clientèle et la communication
• prévention de la fraude et détection de la contrefaçon

Objectifs d’apprentissage

Les élèves :

• apprendront à manipuler de l’argent comptant dans un environnement professionnel, des compétences qui peuvent aider à prévenir la fraude liée aux billets de banque
• utiliseront la littératie, la structure narrative et la narration pour mieux retenir la matière enseignée
• verront de quelle façon les progrès technologiques ont permis de rendre les billets de banque plus sûrs et plus difficiles à contrefaire
• sauront reconnaître les éléments de sécurité qu’on retrouve sur les billets de banque canadiens les plus récents
• apprendront à définir ce qu’est le cours légal, la contrefaçon et les éléments de sécurité
• reconnaîtront les stratégies à employer pour refuser de façon sécuritaire les faux billets

Matériel

Fournitures scolaires et technologies nécessaires

• un billet de la série Frontières, ou une image d’un billet provenant de notre site Web
• un billet de 10 $ de la série À la verticale, ou une image du billet provenant de notre site Web
• une image du billet de 20 $ de la série À la verticale
• imprimante et papier
• stylos ou crayons, gommes à effacer et papier pour prendre des notes
• projecteur ou écran connecté à un ordinateur
• jetons de bingo, marqueurs, tampons pour bingo ou stylos
• cartons aide-mémoire, papillons adhésifs ou bouts de papier

Feuilles d’exercices

1. Téléchargez toutes les feuilles d’exercices.
2. Imprimez les ressources selon les quantités indiquées. Pour économiser le papier ou faire moins d’impressions, certaines de ces ressources peuvent être distribuées sous forme numérique ou affichées pour toute la classe. Toutes les feuilles d’exercices des élèves sont des documents PDF que l’on peut remplir.

• Activité 2 : « Feuille de travail sur les éléments de sécurité » (une copie par élève) et « Vérifier ses billets, c’est payant » (distribuer sous forme numérique)
• Activité 3 : « Dépliant sur les éléments de sécurité du billet vertical de 10 $ » (distribuer sous forme numérique) et « Dépliant sur les éléments de sécurité du billet vertical de 20 $ » (distribuer sous forme numérique)
• Activité 4 : « Carte de bingo » (une copie par élève)
• Conclusion : « Certificat de réussite » (une copie par élève)

Activité 1 : Comprendre le cours légal de la monnaie

Une introduction à la fonction des billets de banque et au cours légal.

Durée

15 minutes

1.1 Introduction

Posez les questions suivantes aux élèves :

• À quelle fréquence utilisez-vous des billets de banque? Et votre famille ou vos amis? Avez-vous déjà reçu de l’argent comptant en cadeau ou pour avoir travaillé?
  • En 2026, un paiement en personne sur cinq est effectué à l’aide de billets de banque.
  • Les billets de banque sont le plus souvent utilisés pour régler de petits achats. Les jeunes ont donc de bonnes chances d’avoir à en manipuler dans le cadre d’un emploi à temps partiel dans le commerce de détail, la restauration et plus encore.

1.2 Coupures et cours légal

Posez les questions suivantes aux élèves :

• Les coupures des billets de banque canadiens ont-elles toujours été les mêmes?
• La coupure correspond à la valeur du billet.
• Autrefois, au Canada, il y avait des billets de 1 et 2 dollars au lieu de pièces de monnaie.
• Autrefois, au Canada, il y avait des billets de 1 000 dollars, mais aussi de 25 et 500 dollars.

Autrefois, le Canada avait des billets de 1, 2, 25 et 1 000 dollars.
Sources : 1 dollar, Canada, 1973 | 1983.33.10; 2 dollars, Canada, 1986 | 2000.49.1; 25 dollars, Canada, 1935 | 1984.23.29; 500 dollars, Canada, 1935 | 1992.37.184; 1000 dollars, Canada, 1988 | 2000.25.2

Expliquez que les billets émis par la Banque du Canada, de même que les pièces de monnaie frappées par la Monnaie royale canadienne, ont cours légal. Ce terme technique signifie que le gouvernement a fait de ces billets et de ces pièces la monnaie officielle du Canada. Ça ne veut pas dire pour autant qu’une entreprise est obligée de les accepter. En effet, chaque commerçant a le droit de décider quels types de paiement sont acceptés dans son établissement, qu’il s’agisse d’argent comptant, des cartes de débit ou de crédit, des paiements numériques ou de toute autre forme de paiement.

Apprenez-en plus sur le cours légal et sur l’obligation pour les commerçants d’accepter l’argent comptant. Croyez-le ou non, c’est leur choix!

Les billets de banque sont émis sous forme de série, dont les coupures sont toutes mises en circulation à peu près au même moment. Lorsqu’une nouvelle série est lancée, les anciennes sont peu à peu retirées de la circulation, à mesure que les billets s’usent ou s’endommagent. Toutefois, à quelques exceptions près, tous les billets émis par la Banque du Canada continuent d’avoir cours légal.

En 2021, les billets de 1, 2, 25, 500 et 1 000 dollars de chacune des séries de la Banque du Canada ont cessé d’avoir cours légal. Ces billets ne peuvent donc plus être utilisés dans le cadre d’une transaction en argent comptant.

Pour en savoir plus, consultez la page « Le cours légal de la monnaie » sur le site Web de la Banque.

Activité 2 : À la découverte des éléments de sécurité des billets de banque

La contrefaçon fait perdre de l’argent aux entreprises et mine la confiance de la population à l’égard de notre monnaie. Les billets de banque canadiens possèdent une série d’éléments de sécurité robustes qui sont difficiles à contrefaire et faciles à vérifier. Mais pour que ces éléments de sécurité fonctionnent, il faut que les billets soient examinés par des gens qui savent les reconnaître.

Durée

60 minutes

2.1 La monnaie contrefaite

Expliquez ce qui suit aux élèves :

• Pour être utiles, les billets de banque doivent être fiables. Et pour être fiables, ils doivent être sûrs.
• Depuis que l’argent existe, des hors-la-loi ont essayé de s’enrichir sans effort en fabriquant de faux billets.
  • Le Code criminel du Canada définit la monnaie contrefaite comme suit : une fausse pièce ou monnaie de papier qui ressemble ou est apparemment destinée à ressembler à une pièce courante ou à de la monnaie de papier courante ou destinée à passer pour une telle pièce ou une telle monnaie de papier; un faux billet de banque ou faux blanc de billet de banque, qu’il soit complet ou incomplet; ou une pièce de bon aloi ou monnaie de papier authentique qui est préparée ou altérée de façon à ressembler à une pièce courante ou à de la monnaie de papier courante d’une dénomination plus élevée, ou à passer pour une telle pièce ou une telle monnaie de papier.
  • Même si la loi mentionne explicitement le papier, elle s’applique aussi aux billets en polymère.
  • La fabrication, la mise en circulation et la possession de monnaie contrefaite, qu’il s’agisse de billets ou de pièces, sont un crime en vertu des articles 449 et 450 du Code criminel du Canada. Les personnes qui commettent cette infraction risquent jusqu’à 14 ans de prison.
  • Si vous acceptez des billets contrefaits, vous devez les remettre à la police et vous ne serez pas remboursé. Puisque les billets contrefaits n’ont aucune valeur, toute personne ou entreprise qui les accepte perdra cet argent. C’est pourquoi vous devez prendre le temps de vérifier les billets que vous recevez.

2.2 Les éléments de sécurité et la série À la verticale

Parlez aux élèves des différentes caractéristiques de nos billets de banque.

• Taille et forme : Tous nos billets de banque sont de la même taille et de la même forme. Si vous en voyez un qui est trop gros ou trop petit, il pourrait s’agir d’un faux.
• Support : Presque tous les billets de banque canadiens sont imprimés sur du polymère. Le polymère a une texture particulière qu’on peut vérifier et comparer avec d’autres billets. Auparavant, les billets étaient imprimés sur du papier.
• Couleur : Une couleur est associée à chaque coupure depuis de nombreuses années. Par exemple, le billet de 20 dollars est vert depuis 1937.
• Coupure : Le gros chiffre qui figure sur le billet indique clairement sa valeur. De nos jours, seuls les billets de 5, 10, 20, 50 et 100 dollars ont cours légal au Canada.
• Éléments de sécurité : Les billets de banque comprennent différents éléments de sécurité. Il est important de se familiariser avec chaque billet pour savoir comment les vérifier.

Expliquez ce qui suit aux élèves :

• La sûreté est la priorité absolue de la Banque du Canada lorsqu’elle conçoit un nouveau billet. C’est d’ailleurs l’un de ses principes de conception des billets de banque.
• La Banque utilise des éléments de sécurité pour prévenir la contrefaçon de ses billets et assurer la fiabilité de la monnaie canadienne.
  • Les éléments de sécurité sont toutes les caractéristiques qui permettent à un humain ou à une machine d’authentifier un billet. On peut les retrouver n’importe où sur un billet de banque.
  • Les éléments de sécurité peuvent allier l’art et la technologie. Bon nombre d’entre eux comprennent des éléments visuels significatifs. Ils rendent ainsi les billets plus difficiles à contrefaire tout en racontant une histoire.
• Les éléments de sécurité ne sont utiles que si les gens les vérifient à chaque transaction.
• Vous devez vérifier les billets de banque chaque fois que vous acceptez des paiements en argent comptant, et ce, peu importe si vous travaillez pour une entreprise ou à votre compte, en faisant du gardiennage ou en déneigeant des entrées, par exemple. Si vous acceptez de l’argent comptant en échange d’un objet vendu sur une place de marché en ligne, vous devriez aussi vérifier ces billets de banque. Regardez cette vidéo pour en savoir plus.
• Dans le cadre de votre travail, ce sont sûrement les billets des deux séries les plus récentes, Frontières et À la verticale, que vous verrez le plus souvent. Les billets de ces deux séries sont pourvus d’éléments de sécurité difficiles à contrefaire et les faux billets sont souvent faciles à reconnaître.
• Pour vérifier un billet de banque, il suffit de le toucher, de l’examiner, de l’incliner et de regarder au verso. Nous verrons comment faire tout ça à la prochaine activité.

Montrez aux élèves le nouveau billet de 20 dollars en ligne. Expliquez qu’en 2027, la Banque du Canada commencera à mettre en circulation ce nouveau billet, qui finira par remplacer le billet de 20 dollars actuel à l’effigie de la reine Élisabeth II. Affichez les deux billets côte à côte à l’écran.

Pendant des années, ces deux billets circuleront en même temps parce que la Banque du Canada travaille avec les banques commerciales pour retirer peu à peu les vieux billets et les billets endommagés de la circulation, et les remplacer par des nouveaux.

À gauche, on voit le billet de 20 dollars de la série Frontières, qui a été émis en 2013. À droite, on voit le billet de 20 dollars de la série À la verticale, qui sera émis en 2027.

Posez les questions suivantes aux élèves :

• En quoi le nouveau billet de 20 dollars est-il différent de l’ancien? Qu’est-ce qui reste inchangé?
  • Le portrait est celui du roi Charles III.
  • Le billet est orienté à la verticale.
  • On y retrouve encore le Mémorial national du Canada à Vimy, mais il s’agit d’une nouvelle image.
  • Éléments de sécurité
    • Le nouveau billet de 20 dollars est pourvu de nouveaux éléments de sécurité, notamment une bande de sécurité avec une bulle à aspect 3D, une feuille d’érable avec une ombre qui s’étend et se contracte à l’intérieur, un coquelicot avec des ombres qui tournent dans les pétales et un motif d’arrière-plan où les 20 se changent en feuille d’érable.
    • Au verso, on retrouve des feuilles d’érable dorées avec de petites feuilles qui s’étendent et se contractent à l’intérieur.
  • Symboles représentant le Canada :
    • Quatre plantes ayant une importance culturelle pour les peuples autochtones au Canada, choisies par le Cercle consultatif autochtone de la Banque
    • Emblèmes floraux des provinces et territoires
    • Drapeau canadien
    • Coquelicots et feuilles d’érable
• Pourquoi doit-on concevoir un nouveau billet de banque?
  • Quand la Banque du Canada conçoit un nouveau billet, elle utilise des éléments de sécurité dernier cri afin de faire échec à la contrefaçon et de profiter des nouvelles technologies. Le dernier billet de 20 dollars a été émis en 2012 et la technologie a évolué depuis.
  • Le nouveau billet de 20 dollars est également à l’effigie du roi Charles III, qui est devenu souverain du Canada après le décès de la reine Élisabeth II. Le gouvernement fédéral s’est engagé à faire figurer le monarque en titre sur les billets canadiens de 20 dollars.
  • La Banque du Canada remplacera toutes les dernières séries par de nouveaux billets orientés à la verticale, une coupure à la fois. Le billet de 20 dollars est le deuxième de la série À la verticale, le premier étant celui de 10 dollars avec le portrait de Viola Desmond, émis en 2018.

2.3 Vidéo et feuille de travail

Distribuez la feuille de travail sur les éléments de sécurité et demandez aux élèves de regarder la vidéo et de remplir la feuille. Soulignez particulièrement chacune des étapes : toucher le billet, l’examiner, l’incliner et regarder au verso. Ce sont les étapes à suivre pour vérifier un billet de banque.

Repérer et nommer les éléments de sécurité des billets de 10 et 20 dollars à l’aide de ces feuilles de travail.

Faites jouer la vidéo « Le billet de 10 $ orné du portrait de Viola Desmond : éléments de sécurité » de la Banque du Canada.

Survol des éléments de sécurité du billet vertical de 10 dollars.

Refaites l’exercice avec la deuxième page de la feuille de travail et la vidéo de la Banque du Canada « Le billet canadien de 20 $ vertical ».

Survol des éléments de sécurité du billet vertical de 20 dollars.

Expliquez aux élèves que ces vidéos leur ont appris à vérifier les billets de 10 et 20 dollars de la série À la verticale. Mais les billets de 5, 50 et 100 dollars de la série Frontières sont toujours en circulation, et les billets de 20 dollars de cette même série seront encore très communs, puisque le nouveau billet de 20 dollars entrera lentement en circulation. D’ailleurs, un billet de 10 dollars de la série Frontières pourrait aussi leur tomber entre les mains, même s’ils se font de plus en plus rares.

Il est plus facile de s’y retrouver qu’il n’y paraît! Consultez le site Web de la Banque du Canada pour observer les billets actuellement en circulation, soit en groupe classe, à l’aide d’un projecteur, ou individuellement. Tous les billets de la série Frontières ont les mêmes éléments de sécurité. Cliquez sur le billet de 50 dollars. Faites défiler la page et notez les éléments de sécurité que l’on retrouve également sur les billets de 10 et 20 dollars orientés à la verticale. Inscrivez les éléments de sécurité sur la feuille de travail. En groupe classe, passez en revue la feuille de travail à l’aide du corrigé et notez les réponses manquantes.

Les élèves peuvent voir les autres billets de la série Frontières en ligne et se familiariser avec leurs éléments de sécurité.

2.4 Les éléments de sécurité au fil du temps

Posez la question suivante aux élèves :

• À votre avis, combien de fois les billets de banque canadiens ont-ils changé?
• L’apparence des billets de banque canadiens a changé à plusieurs reprises. Lorsqu’une nouvelle série de billets est émise, les anciennes sont retirées de la circulation et on ne les voit plus aussi souvent. En émettant de nouvelles séries de billets, la Banque du Canada s’assure de garder une longueur d’avance sur les faussaires.
• À ce jour, la Banque a produit sept séries complètes et a commencé à émettre la huitième, la série À la verticale. Elle a également émis des billets commémoratifs hors-série et pourvus d’éléments de sécurité uniques.
  • La première série, 1935
  • La série bilingue, 1937
  • Paysages canadiens, 1954
  • Scènes du Canada, 1969 à 1979
  • Les oiseaux du Canada, 1986
  • L’épopée canadienne, 2001 à 2006
  • Frontières, 2011 à 2013
  • À la verticale, 2018 à aujourd’hui

Montrez aux élèves la page « Les séries de billets de banque au grand complet » du site Web du Musée de la Banque du Canada, ou encore envoyez-leur le lien, afin de leur permettre d’explorer chaque série plus en détail.

• Tout comme les images et les symboles, les éléments de sécurité ont évolué au fil des années. La Banque du Canada utilise des technologies de pointe pour assurer la fiabilité des billets de banque. Cependant, à mesure que les nouvelles technologies d’impression et d’imagerie deviennent plus accessibles au public, les faussaires peuvent perfectionner leur technique. C’est pourquoi il est primordial que les billets de banque soient dotés des éléments de sécurité les plus récents.

Voici un survol des éléments de sécurité et de la façon dont leur évolution a su déjouer les faussaires alors même que la technologie se transformait. Le billet de blogue « La sécurité, ADN des billets de banque » décrit chaque série plus en détail.

La première série (1935), la série bilingue (1937) et la série Paysages canadiens (1954)

Ces billets étaient pourvus d’une impression en relief, c’est-à-dire une encre épaisse et facile à sentir au toucher, tant au recto qu’au verso; de motifs complexes composés de fines lignes; de petites pastilles vertes, qu’on appelle planchettes, disséminées au hasard dans le papier; et de guillochis. La protection contre la contrefaçon reposait en grande partie sur le simple fait de concevoir de nouveaux billets.

Le billet de 20 dollars de la série bilingue.
Source : 20 dollars, Canada, 1937 | 1992.9.32

La série Scènes du Canada (1969-1979)

Pour cette série, la Banque a utilisé une technique connue sous le nom d’« impression irisée », un processus qui consiste à fusionner au moins deux couleurs. La série a été réalisée au moyen d’une lithographie. Les billets étaient ornés d’armoiries aux couleurs vives, des motifs complexes occupaient les espaces vides et des guillochis enveloppaient le chiffre indiquant le montant des coupures.

Le billet de 20 dollars de la série Scènes du Canada.
Source : 20 dollars, Canada, 1969 | 1992.37.52

La série Les oiseaux du Canada (1986)

Les billets de la série Les oiseaux du Canada étaient pourvus d’une vignette métallique, d’une impression en relief, de pastilles vertes et de microcaractères formant des lignes et des lettres. Ces lignes de microcaractères étaient essentielles pour déjouer les faussaires. En effet, les lignes fines et rapprochées donnaient l’impression qu’il s’agissait d’un espace vide et ombragé, mais après la numérisation ou la photocopie du billet, elles se transformaient en d’étranges formes ondulées appelées « motifs moirés ».

Le billet de 20 dollars de la série Les oiseaux du Canada.
Source : 20 dollars, Canada, 1991 | 1995.33.7

La série L’épopée canadienne (2001-2006)

Les billets de cette série comportaient une bande métallique, une image fantôme, des traits, un chiffre en morceaux, une impression en relief et un élément visible uniquement sous une lumière ultraviolette.

Le billet de 20 dollars de la série L’épopée canadienne.
Source : 20 dollars, Canada, 2004 | 2008.14.10

La série Frontières (2011-2013)

Il s’agit de la première série canadienne à être imprimée sur un support en polymère. Les billets de cette série comprennent une impression en relief, des éléments à reflets métalliques qui changent de couleur des deux côtés de la bande transparente, une feuille d’érable givrée avec un contour transparent et des chiffres cachés à l’intérieur, le mot « Canada » et des chiffres correspondant à la coupure dans la bande transparente, ainsi que des feuilles d’érable bordant et traversant la bande transparente.

Le billet de 20 dollars de la série Frontières.
Source : 20 dollars, Canada, 2011 | 2016.56.3

La série À la verticale (de 2018 à aujourd’hui)

Il s’agit de la deuxième série de billets en polymère. Les billets de 10 et 20 dollars sont les deux premiers de cette série et sont pourvus d’éléments de sécurité différents.

Le billet de 10 dollars est imprimé sur un support en polymère et comprend une impression en relief ainsi que des symboles et images à reflets métalliques dans une bande transparente, dont une feuille d’érable en trois dimensions. Au verso, on aperçoit une plume d’aigle qui change de couleur. Une feuille d’érable transparente est aussi visible des deux côtés du billet.

Le billet de 20 dollars est imprimé sur un support de polymère et comprend une impression en relief ainsi qu’une bande de sécurité avec des images dynamiques, notamment une bulle à aspect 3D, une feuille d’érable avec une ombre qui s’étend et se contracte à l’intérieur, un coquelicot avec des ombres qui tournent dans les pétales ainsi qu’un motif d’arrière-plan où les 20 se changent en feuille d’érable. Au verso, on retrouve des feuilles d’érable dorées avec des petites feuilles qui s’étendent et se contractent à l’intérieur lorsqu’on incline le billet.

Le billet de 20 dollars de la série À la verticale.

Activité 3 : Repérer les faux billets

Les élèves participent à des mises en situation reflétant divers scénarios où un faux billet pourrait leur être remis.

Durée

40 minutes

3.1 Marche à suivre

En groupe classe, visionnez la vidéo et lisez le contenu sur la prévention de la contrefaçon.

3.2 Mise en situation

Posez la question suivante aux élèves :

• Dans quelle situation pourriez-vous trouver un faux billet?

Inscrivez leurs idées au tableau pour créer une liste de scénarios possibles. Au besoin, voici quelques idées supplémentaires :

• vendre un vieux téléphone cellulaire sur une place de marché en ligne
• travailler comme serveuse ou serveur dans un restaurant bondé
• travailler dans un café ouvert 24 heures sur 24
• organiser une vente-débarras
• offrir des services de gardiennage
• offrir des services de gardiennage d’animaux à domicile ou de promenade de chiens
• vendre des collations et des boissons lors d’une activité scolaire
• travailler à un étal dans un marché fermier
• offrir du tutorat

Demandez aux élèves de choisir une ou un partenaire. Chaque équipe doit participer à une mise en situation. Une personne joue le rôle de l’individu qui possède le faux billet et l’autre joue celui de l’individu qui le reçoit. Faites les rappels suivants :

• Vérifiez le billet de banque avant de l’accepter.
• Restez calme pendant la transaction.
• N’accusez pas l’autre personne de fraude. Bien des gens qui possèdent un faux billet de banque ne le savent pas.
• Demandez à la personne d’apporter le billet à la police pour le faire vérifier.
• Prévenez la personne qui vous supervise dès que possible ou communiquez vous-même avec la police.

Activité 4 : Bingo de révision

Les élèves passeront en revue les éléments de sécurité des billets en polymère et se familiariseront avec ceux-ci.

Durée

30 minutes

4.1 Remplir les cartes

Remettez une carte de bingo vierge à chaque élève.

Affichez la liste des éléments de sécurité des séries Frontières et À la verticale pour que les élèves puissent la consulter.

Invitez les élèves à inscrire un élément de sécurité dans chaque case. Dites-leur d’indiquer à quelle série appartient l’élément, par exemple en utilisant deux couleurs distinctes ou en écrivant un « F » ou un « V » à côté de chaque élément. La carte doit être complètement remplie. Il y a plus d’éléments de sécurité que de cases. Demandez-leur d’utiliser des éléments de sécurité de chaque série et coupure.

Éléments de sécurité

Toutes les séries en circulation

• Texture lisse du polymère
• Encre en relief

La série Frontières

• Portrait et édifice à reflets métalliques
• Bande transparente
• Petits chiffres correspondant à la valeur du billet
• Bordure de feuilles d’érable
• Feuille d’érable givrée
• Chiffres cachés

La série À la verticale

Billet de 10 dollars :

• Feuilles d’érable au-dessus du portrait
• Bande transparente et ses symboles et images à reflets métalliques
• Feuille d’érable en trois dimensions
• Feuille d’érable transparente
• Plume d’aigle de couleur changeante

Billet de 20 dollars :

• Bande de sécurité violette
• Bulle à aspect 3D
• Feuille d’érable avec une ombre qui s’étend et se contracte à l’intérieur
• Coquelicot avec des ombres qui tournent dans les pétales
• Motif d’arrière-plan où les 20 se changent en feuille d’érable
• Feuilles d’érable dorées avec des petites feuilles qui s’étendent et se contractent à l’intérieur

4.2 Bingo

C’est vous qui animez le bingo. Plutôt que de nommer des combinaisons de chiffre et de lettres, affichez le billet de 50 dollars de la série Frontières, le billet de 10 dollars de la série À la verticale ou le nouveau billet de 20 dollars et pointez l’un des éléments de sécurité sans le nommer.

• Les élèves doivent cocher l’élément de sécurité correspondant sur leur carte de bingo.
• Faites la liste des éléments de sécurité que vous avez déjà pointés.
• Continuez à jouer jusqu’à ce que toute la classe ait terminé une rangée de la carte et que vous ayez montré les trois billets de banque.
• Assurez-vous de pointer au bon endroit! Certains éléments de sécurité sont assez rapprochés.

Conclusion

Les élèves démontreront leur compréhension en vous remettant un billet de sortie.

Durée

5 minutes

Billet de sortie

Remettez une fiche vierge à chaque élève. Les élèves devront y inscrire deux éléments de sécurité de n’importe quel billet en polymère de la série Frontières ou À la verticale et vous remettre le billet de sortie à la fin de la leçon. En échange, remettez-leur un certificat de réussite.

Activités complémentaires

• Découvrez comment la Banque du Canada a rendu les éléments de sécurité et la conception des billets de banque plus accessibles en consultant la page « Billets de banque : ressources pour les personnes aveugles ou ayant une vision partielle ». Décrivez la façon dont l’accessibilité a été améliorée et son importance. Comment la conception de billets de banque accessibles peut-elle aider les personnes vivant avec d’autres handicaps?
• La prévention de la fraude ne se limite pas à la vérification des billets de banque. Demandez aux élèves d’effectuer des recherches sur d’autres types de fraude auxquels elles et ils pourraient être exposés. Commencez par Le petit livre noir de la fraude du Bureau de la concurrence et le Centre antifraude du Canada. Les élèves pourraient former des petits groupes et présenter un type de fraude à la classe.
• Pour en savoir plus sur les billets de banque et la pensée historique, consultez notre leçon « Une personnalité canadienne sur un billet » à l’intention des élèves de la 6^e année du primaire à la 4^e année du secondaire (10^e année).
• Regardez la vidéo « Le cycle de vie d’un billet de banque en polymère » pour découvrir le cycle de vie d’un billet, de sa conception à son recyclage.
• Découvrez l’histoire du bilinguisme sur les billets de banque dans notre billet de blogue « Billet de banque / Bank Note ».